【媒体关注】《贵州教育报》关注报道我校师生在实践中上好“大思政课”

  2024年，贵州教育系统深耕红色文化，以思政为引领，落实立德树人根本任务，聚焦五育并举，通过一系列创新举措，推动学生全面健康发展，让每一名学生都能如同花朵般，在阳光的沐浴下尽情绽放。

  “困牛山上留下了悲壮的过往，我们用滚烫的热血，让青春绽放，革命的路途跌跌撞撞，一走就是二万五千里长……”每逢假期，铜仁幼专的师生都会齐聚石阡县困牛山红军广场上，一遍又一遍地唱响 《一封红家书》，聆听壮举故事，缅怀革命先烈。

  每年在困牛山村开展的“三下乡”社会实践活动中，铜仁幼专师生实践团通过聆听红六军团西征在石阡的经典故事、观看舞台剧 《魂铸困牛山》、重走长征路等形式，在实践中上好“大思政课”，让学生在志愿活动中全方位立体式感受困牛山红色文化，在社会课堂中受教育、长才干、作贡献。

  近年来，贵州聚焦思政课的实践性、针对性和吸引力，创新打造一批鲜活生动的思政大课堂。

  2024年6月19日，一场主题为“家国情怀之美”的贵州省教育系统爱国主义教育大思政课在贵州装备制造职业学院举行。

  现场，光影舞台变成了思政课的讲台，通过创新运用情景朗诵、舞蹈、歌曲、戏剧等多元化的表现形式，将教育强国、教育家精神、工匠精神等元素有机融入到舞台上，让艺术赋能“思政课堂”，实现美育与德育的深层次地融合，为同学们带来了一场沉浸式的别样学习体验。

  在庆祝中华人民共和国成立75周年和纪念中国工农红军长征出发90周年之际，贵州、江西、陕西三省师生以“长征精神”为主线，“云课堂”联动同上开学第一课，共同挖掘红色资源、传承红色文化。其“实景讲述+史料呈现+云端播放”的形式，获得了广泛好评。

  在贵州，精彩纷呈的思政课比比皆是，犹如璀璨星辰点亮教育天空。从“行走的思政课”，到“舞台上的思政课”，再到数字时代下的“云端上的思政课”，每一次创新都焕发着无限活力。这些课堂，跨越了空间的界限，融合了多样的形式，以新颖的内容、生动的方式，真正走进了学生们的内心世界，让思政教育如春风化雨，润物无声地滋养着每一名学生的心田。

  2024年，贵州全面启动实施大中小学思政课一体化建设改革试点，推进扎根贵州的红色文化、阳明文化、民族文化、屯堡文化等历史背景和文化与思政教育融合发展，逐步形成“微影黔行”“薪火黔行”“澄心黔行”等贯穿大中小学的特色思政教育品牌，培育出富含贵州特色的“深耕开花的思政课”，践行育人初心。

  红色是遵义最亮丽的底色。遵义立足红色资源开发地方课程，启动“讲好长征故事·落实立德树人——长征故事进校园”项目，组织优秀的大中小学老师集中攻关，有明确的目的性地编印 《中华优良历史传统文化教育读本丛书》 《长征故事进校园教师教学用书》 《红色塑魂》 等校本教材，将遵义红色文化资源优势转化为课程思政教学优势，形成梯次推进、系统衔接、大中小学一体化的思政教材，让红色资源“活”起来、红色基因传下去。

  遵义师范学院以黄大发为原型打造原创情景舞剧 《天渠》，通过《饮水无源》、《初心》、《号召》、《开渠》、《渠成》、《欢颜》 六大板块，再现了黄大发艰苦奋斗、一心为民、埋头苦干、百折不挠，带领山区群众脱贫致富的感人事迹。

  在黔东南州，台江县中等职业学校将“五史教育”巧妙地融入思想政治课堂教学之中。在课堂上，教师们别出心裁地组织并且开展红色情景剧表演活动，引导学生们深入学习红色故事。通过生动且富有感染力的教学形式，不仅使学生们对“五史”有了更为深刻透彻的理解与认识，同时也逐渐增强了历史责任感和爱国情怀。

  贵州大学、贵州师范大学、贵州民族大学等多家高校分别与黎平会议纪念馆、中国天眼科普基地、红飘带 （长征数字科技艺术馆） 等研学实践基地签订合作共建协议，共同探索符合贵州实际的“大思政课”研学实践建设的新思路、新方法、新路径。

  贵州还将推动更多学校与研学实践基地建立合作共建关系，一起打造具有贵州特色的大中小学一体化研学实践资源平台，构建校地“大思政课”研学实践区域共同体。

  五育并举、全面发展，是新时代对人才培养的要求，也是贵州教育始终坚守的目标。

  近年来，贵州推动构建多元教育评价体系，充分挖掘各学科蕴含的育人价值与功能，构建“五育”之间纵向衔接、横向贯通、相互渗透、彼此协作的体系架构，实现“五育”从全面性、完整性向融通性、有机性转变，形成德智体美劳全面发展的良好生态。

  “快传球！传球！射门！”黔西南州贞丰县龙场中学足球场上，学生们正在进行着一场精彩的足球比赛，热烈的欢呼声此起彼伏。“以前，我不喜欢踢球，但现在一天不踢球我就觉得少了什么。”一场校园足球班级联赛，让贞丰县龙场中学学生易兵爱上了足球，现在，踢球让他变开朗了，个头蹿了20厘米。

  这得益于贵州近年来落实健康第一教育方法的理念，积极探索中小学开展课间15分钟活动，完善学生体育赛事体系，深入开展阳光体育运动，扎实推进校园足球普及推广。这些举措不仅提高了学生的体质健康水平，还促进了校园足球的蓬勃发展。

  摘水果、洗蔬菜、摆摊位，黔南州都匀市实验小学的孩子们把劳动实践基地成果搬到集市上吆喝叫卖；捏泥型、烧泥胚、刷彩漆，黔东南州黄平县旧州中学的同学们在泥哨工坊中忙得不亦乐乎；拖拉机、挖掘机、无人机，贵州大学的学生们在实训中心里熟练操作……这些丰富多彩的劳动教育活动，不仅让学生们体验到了劳动的艰辛与快乐，还培养了他们的动手能力和创新精神。

  过程，贯穿家庭、学校和社会各方面，深入挖掘资源，开设具有鲜明地方特色的劳动教育课程，不断深化劳动教育改革，创新举办了全省第二届中小学劳动教育实践技能竞赛及系列活动，参与师生近100万人次；创建省级劳动教育实践 （实训） 基地30个、示范学校100所，遴选优秀工作案例、课程教学案例149个，编写全省大中小学劳动教育优秀课程教学案例集，劳动教育的氛围愈发浓厚，育人成效显著增强。

  “我和我的祖国，一刻也不能分割……”2024年秋季学期末，兴义市百春幼儿园沙井街分园举行“童心向党、唱响红歌”比赛活动。这首优美而熟悉的旋律再次在校园内响起，孩子们手挥小国旗，齐唱 《我和我的祖国》，将活动气氛推向最高潮。

  活动当天，孩子们笑脸如花、满怀激情地走上舞台，用稚嫩而坚定的声音，唱响 《歌唱祖国》 《红红的太阳》 《祖国祖国我爱你》 等一首首经典红歌，唱出对党的无限感激和对革命先烈的崇敬之情，唱出对祖国的无限热爱和祝福。

  百春幼儿园的活动只是兴义市红色教育课程教学体系建设的一个缩影。近年来，兴义市教育系统着力推进红色教育课程化、课题化建设。创新红色教育与课程融合的研究，深入推动红色教育进学校、进课堂、进基地、进家庭、进头脑，实现红色教育全覆盖。

  步入兴义市坪东中心幼儿园，迈上大门台阶，左侧呈现一个“红色”小广场，一条精心装扮的“红船”停在那里。船上，一群抬头托腮的小朋友围坐在一名老师身旁，津津有味地听着老师讲解红船、小萝卜头等故事。

  小广场里，红色文化尽显，有中国党史简介，一幅幅关于中国发展史的精美图片让孩子们领略的奋斗历程。

  坪东中心幼儿园园长徐烨说：“目前，幼儿园已构建一套适合幼儿的红色文化体系，从课堂到生活，从书本到实践，孩子们在寓教于乐中接受洗礼，红色文化已植入孩子们心中。”

  充分挖掘红色资源，开展红色教育，这是兴义市各校开展好红色文化教育的一大亮点。结合党史事件、地方红色文化等元素，威舍镇红军村小学 （猪场小学） 每学期都到威舍镇红军村爱国主义教育基地开展红色教育活动，变传统的灌输式教育为互动式、沉浸式体验。

  通过讲红色故事，参观红军长征陈列馆、重走长征路等活动，让孩子们切身感受英雄们浴血奋战的不屈岁月，坚定传承英勇奋斗、不屈不挠的革命精神，深切感恩现在来之不易的幸福生活。

  在兴义市郑屯镇，每年清明节，郑屯镇中心小学都会组织学生到义龙新区青少年革命传统教育基地——坡岗烈士陵园，开展以“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”为主题的红色教育活动。少先队员代表们向烈士敬队礼，并献上亲手制作的纸花，从壁画上了解“三十二烈士”的红色事迹……

  色文化教育外，兴义市各中小学还通过听老党员讲红色故事、我和党旗合个影、看红、唱支赞歌给党听、打造红色教育课堂、红色书画比赛等传统模式，加强红色文化教育。在学生心中厚植红色文化情怀，教育学生“扣好人生第一粒扣子”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  一直以来，铜仁市教育系统立德树人工作坚持强创新、树品牌，积极探索建立以心理健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，打造了具有铜仁特色的“同润仁心”心理健康教育品牌，形成了学校、家庭、社会和有关部门协同联动的学生心理健康工作格局，成为了铜仁市立德树人创新工作的案例之一。

  “同润仁心”，“同”既是铜仁市的“铜”字谐音，也是全社会共同参与的意思；“润”则是用科学的教育滋润孩子心灵，让健康成长的学生今后能够润泽一方土地；“仁心”里面既有铜仁的“仁”字，也是让学生拥有一颗健康、仁爱之心的意思。“同润仁心”是一个“政府主导、部门合作、家社协同、学校 （单位） 负责、青少年参与”的工作机制。

  铜仁市按照市、县 （区）、校、班、寝这一“梯级”，进行了垂直学生心理健康预防教育部署，形成了全市心理健康教育的网络化、正规化。

  市级层面，2023年10月成立了铜仁市青少年心理健康辅导中心，2024年10月成立了铜仁市学生心理健康监测中心。两个中心分别就全市学生心理辅导和危机预防开展业务指导、提供决策咨询；县级层面，思南县明确了专职心理健康教育教研员，石阡、思南成立了中小学心理健康教育指导中心，玉屏成立了未成年人心理健康辅导站，或指导本县中小学开展心理健康教育，或为全县中小学生提供必要心理辅导。学校层面，截至目前，铜仁市936所义务教育阶段学校、48所高中已全部配备心理咨询室。

  铜仁市教育局要求，四个“梯级”的中心，都要以促进实现心理健康教育为目标，开展好心理健康方面的活动，为学生和家长提供服务，切实成为护佑学生心理健康的第一防线和守卫者。

  除了垂直梯级的建设，横向拓展优化心理健康教育工作方法也是铜仁市教育局重点投入和关切的。

  首先是开设心理健康校本课程。超过30所高中在非毕业班开设心理健康教育课程，每班每周一次课；部分初中和小学在五年级及以上班级开设心理健康课，各校研发的校本课程资源超过100套，课程形式各具特色；其次是五育并举促进心理健康。几乎全部学校都积极开展社团活动、课后服务、兴趣小组、节会活动，通过德育、体育、美育、劳动教育等形式，促进学生心理健康；再次是开展心理健康教育活动。该市教育局组织并且开展了2024年“5·25”心理健康宣传月活动，各学校也积极开展如心理健康游园会、高校宣传进校园、心理健康讲座、心理社团等活动，较大提升了学生心理健康水平；最后是探索开展校家社医协同育人。

  “强化垂直建设+优化横向拓展”形成了铜仁市打造具有铜仁特色——“同润仁心”心理健康教育品牌的基础，也成了铜仁市心理健康教育继续努力的方向。返回搜狐，查看更加多