选择大于努力也许这才是高职教育不符合市场需求的原因

  在当今的就业市场中，企业作为人力资源的需求方，其需求结构呈现出复杂而多元的态势。不一样的企业，由于自身的发展的策略、技术水平和市场定位的差异，对人力的需求有着显著的不同。

  高新技术企业作为科学技术创新的前沿阵地，对创新高素质人才有着强烈的渴望。这类企业往往处于技术研发的前沿，要一直推出创新性的产品和服务，以在激烈的市场之间的竞争中占据优势。以AI领域的企业为例，它们需要大量掌握深度学习、机器学习算法，具备创新思维和跨学科知识的专业人才。然而，这类人才在市场上的供给却相对稀缺。一方面，培养这类人才需要长期的专业教育和实践经验积累，教育体系的培养速度难以满足企业的迫切需求；另一方面，创造新兴事物的能力并非单纯依靠教育就能完全塑造，它还涉及个人的天赋、创造力和对行业的敏锐洞察力，这使得符合企业要求的创新高素质人才数量有限。

  行业有突出贡献的公司凭借其雄厚的资金实力和市场地位，通常紧跟行业潮流，不断进行技术升级和设备更新。在这样的一个过程中，大量高技术无人设备的引入成为了一种趋势。以汽车制造业的有突出贡献的公司为例，它们通过引入自动化生产线、机器人等先进设备，实现了生产的全部过程的高度自动化和智能化。这些设备的应用不仅提高了生产效率和产品质量，还大幅度减少了对人工的依赖。原本需要大量工人完成的装配、焊接等工作，现在由机器人和自动化设备高效完成，导致企业对普通劳动力的需求大幅下降。

  小微企业在我国的经济体系中占据着主体地位，它们数量众多，分布广泛，是吸纳就业的重要力量。与高新技术企业和行业有突出贡献的公司不同，小微企业由于资金有限、技术水平相对较弱，往往难以承担先进设备的高昂成本。因此，在生产运营过程中，它们更多地依赖人力来完成各项任务。以服装加工、餐饮服务等行业的小微企业为例，它们需要大量的工人进行服装制作、食材加工、客户服务等工作。这一些企业对人力的需求不仅数量大，而且对员工的技能要求相对较为基础，更注重员工的吃苦耐劳精神和真实的操作能力。

  高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技术技能人才的重任。然而，在当前的就业市场环境下，高职院校的人才输出正面临着一系列困境。

  从就业数据分析来看，大量高职院校学生毕业后流向了小微企业。据相关调查显示，某地区高职院校毕业生中，有超过 60% 的学生进入了小微企业工作。这一现象背后有着多方面的原因。一方面，小微公司数众多，分布广泛，可提供大量的就业岗位，为高职院校学生提供了更多的就业机会。以制造业和服务业为例，小微企业在这一些行业中占据了很大比例，它们对各类技术技能人才的需求为高职院校学生的就业提供了广阔的空间。另一方面，小微企业的招聘门槛相比来说较低，更注重学生的实际操作能力和吃苦耐劳精神，这与高职院校学生的培养特点相契合。高职院校在人才教育培训过程中，注重实践教学，学生在学校期间通过大量的实践课程和实习环节，积累了一定的实际操作经验，能够较快地适应小微企业的工作要求。

  然而，这种人才流向也反映出高职院校培养方向与市场需求之间的矛盾。高职院校在人才教育培训过程中，往往受到行业技术发展潮流的影响，追求先进的设施设备和前沿的技术知识。许多高职院校投入大量资金购置先进的实验设备，开设与新兴技术相关的专业课程，试图培养出能适应高新技术企业和行业有突出贡献的公司需求的人才。然而，这一些企业对人才的需求不仅要求具备先进的技术知识，还需要具备创造新兴事物的能力、跨学科知识和国际化视野等综合素养。高职院校由于自身的教育资源和培养模式的限制，很难在极短的时间内培养出符合这一些企业要求的高素质人才。这就导致了高职院校在人才教育培训过程中，投入了大量的资源，却不足以满足市场上对高品质人才的需求，造成了教育资源的浪费。

  高职院校对先进设施设备的追求，往往伴随着巨额的资产金额的投入。这些设备的购置费用高昂，后期的维护、升级成本也不可以小看。以某高职院校为例，为了开设人工智能相关专业，投入了上千万元购置先进的计算机设备、服务器和专业软件。然而，这些设备的更新换代速度极快，短短几年后，部分设备就因技术落后而不足以满足教学需求，不得不被闲置或淘汰。这不仅造成了大量资金的浪费，也使得学校的教育资源没办法得到有效利用。此外，一些先进设备的运行成本过高，如某些高端实验设备需要特殊的环境条件和专业的技术人员来维护，这对于资金相对紧张的高职院校来说，是一个沉重的负担。

  高职院校培养出的学生，由于所学技能与小微企业的实际的需求脱节，在就业市场上往往面临着巨大的压力。许多高职院校的学生在毕业后，发现了自己所学的先进的技术知识在小微企业中无用武之地，而小微企业所需要的实际操作能力和基础技能，他们又掌握得不够扎实。这就导致了学生在就业过程中，难以找到与自己专业技能相匹配的工作岗位，只能被迫选择一些低薪、低技能的工作，甚至面临失业的风险。以某高职院校机械制造专业的学生为例，他们在学校学习了大量先进的数控加工技术和自动化生产设备的操作知识，但在进入小微企业后，发现企业使用的仍然是传统的机械加工设施，他们要重新学习和适应这些设备的操作，这使他们在就业初期面临着很大的困难。

  高职院校与小微企业建立紧密的合作伙伴关系，可以依据小微企业的实际的需求，定制化地开展人才教育培训工作。小微企业在不同的行业和领域，有着各自独特的生产经营模式和技术需求。高职院校通过进一步探索小微企业的业务特点和岗位需求，能够有明确的目的性地调整课程设置和教学内容，使学生所学的知识和技能与小微企业的实际在做的工作需求高度契合。

  以某高职院校与当地一家小型机械制造企业合作为例，该企业主要生产小型零部件，对机械加工工艺和数控设备操作技能有较高的要求。高职院校根据公司的需求，在机械制造专业的课程中，增加了针对该公司制作设备的操作与维护课程，和相关的工艺优化课程。学生在学习过程中，不仅掌握了扎实的理论知识，还通过真实的操作和案例分析，熟悉了企业的生产流程和技术方面的要求。毕业后，这些学生能够迅速适应企业的工作岗位，成为企业的技术骨干，为企业的发展提供了有力的人才支持。

  小微公司数众多，分布广泛，这为高职院校提供了丰富的合作机会。在制造业领域，小微企业涉及机械制造、电子加工、服装制造等多个细分行业；在服务业领域，涵盖了餐饮、物流、电商等众多领域。高职院校能够准确的通过自身的专业设置和人才培养方向，与不同行业、不同类型的小微企业开展合作。这种广泛的合作空间，使得高职院校能够充分发挥自身的专业优势，为小微企业提供多样化的人才支持。同时，小微企业也能够依据自己的发展需求，选择与合适的高职院校进行合作，实现人才的精准引进。此外，小微企业与高职院校的合作形式也丰富多样，包括实习基地建设、订单式培养、技术研发合作等。通过这些合作形式，双方能够实现资源共享、优势互补，共同推动人才教育培训和企业发展。

  为小微企业输送合适的人才，对小微企业的发展具有重要意义。合适的人才能够为小微企业带来新的技术和理念，提升企业的生产效率和产品质量。以一家小型电商企业为例，高职院校培养的电子商务专业学生，具备扎实的电商运营知识和技能，能够熟练运用各种电商平台进行产品推广和销售。他们进入企业后，通过优化店铺页面设计、制定精准的营销策略等方式，帮助企业提升了产品的销售额和品牌知名度。同时，人才的注入也有助于小微企业完善管理体系，提高企业的管理水平。高职院校的学生在学校接受了系统的管理知识培训，他们能够将先进的管理理念和方法引入企业，帮助企业建立健全的管理制度，优化工作流程，提高企业的运营效率。此外，人才的稳定也为小微企业的可持续发展提供了保障。当小微企业拥有一支稳定的人才队伍时，企业能够更好地进行长期规划和发展，不断提升自身的竞争力。

  高职院校应紧密围绕小微企业的岗位需求，对课程内容进行全面改革。深入了解小微企业的生产流程、技术要求和管理模式，将这些实际需求融入到课程体系中。例如，对于机械制造类专业，根据小微企业常见的机械加工工艺和设备，设置针对性的课程，如普通机床操作与维护、简单模具设计与制造等。同时，大力增加实践课程的比重，确保学生有足够的时间进行实际操作训练。可以将实践课程的比例提高到总课程的 60% 以上，让学生在实践中掌握扎实的技能。此外，还可以引入企业实际项目作为教学案例，让学生在解决实际问题的过程中，提高自己的专业能力和综合素质。通过这些课程设置改革，使学生所学知识和技能与小微企业的实际需求无缝对接，提高学生的就业竞争力。

  鼓励高职院校与小微企业建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案。双方可以成立联合人才培养工作小组，由学校的专业教师和企业的技术骨干组成。工作小组根据企业的发展战略和人才需求，结合学校的教学资源和培养目标，制定出符合企业实际需求的人才培养方案。在人才培养过程中，企业可以为学生提供实习实训机会，让学生在真实的工作环境中锻炼自己的能力。同时，企业还可以派遣技术人员到学校进行授课和指导，将企业的最新技术和管理经验传授给学生。学校则可以为公司可以提供技术研发支持，帮助企业解决生产过程中遇到的技术难题。通过这种紧密的校企合作，实现学校、企业和学生的三方共赢。

  高职院校的教师应深入小微企业实践，了解行业动态和企业需求，提升教学的实用性。学校可以制定教师企业实践制度，要求教师每年至少有一定时间到小微企业进行实践锻炼。在实践过程中，教师可以参与企业的生产经营活动，了解企业的新技术、新工艺和新管理模式。同时，教师还可以与企业的技术人员和管理人员进行交流和合作，共同开展研发技术和项目合作。通过这一些实践活动，教师不仅可以提升自己的实践能力和专业水平，还可以将企业的实际案例和经验融入到教学中，使教学内容更加生动、实用。此外，学校还可以邀请小微企业的技术骨干和管理人员担任兼职教师，充实师资队伍，为学生带来更贴近实际的教学内容。

  高职院校面向小微企业培养学生，是顺应就业市场需求、实现教育资源合理配置的必然选择。小微企业对人力的巨大需求，为高职院校学生提供了广阔的就业空间；而高职院校与小微企业的紧密合作，也为小微企业的发展注入了新的活力。

  通过精准对接小微企业需求，高职院校能够培养出更符合市场需求的人才，提高学生的就业竞争力；通过加强校企合作，可以在一定程度上完成资源共享、优势互补，一同推动人才教育培训和企业发展；通过建设适应小微企业需求的师资队伍，能够提升教学质量，为学生提供更实用的教育。

  高职院校应尽快转变培养方向，将更多的资源和精力投入到与小微企业的合作中，为社会输送更多适配小微企业需求的高素质技术技能人才。只有这样，才能实现高职院校、小微企业和学生的三方共赢，为我国经济的发展做出更大的贡献。

  日前，山西省大同市中级人民法院审理席某某上诉案及所涉婚约财产纠纷上诉案的审判长接受记者正常采访：本案系不公开审理的案件，一审宣判后，鉴于网上存在大量不实信息，法院在法律规定范围内最大限度回应社会关切，澄清事实。

  美国总统特朗普挑起关税战，中方迅速反制，暂停波音飞机交付，全球航空巨头被推上中美博弈最前线，这背后究竟隐藏着怎样的深意？当波音被卷入关税战的风暴中心，一家公司的命运，已不再只是市场博弈的结果，而是大国关系重塑格局中的一枚关键棋子。中美之间这一回合，又将如何落子？

  近日，世贸组织总干事恩戈齐·奥孔乔-伊维拉被问到有关美国和世贸组织关系的问题时，笑谈这是一个“五年来一次”的问题。记者：“（美国）共和党众议员提出动议，要求特朗普政府让美国退出世贸组织，美国现在还在“船上”吗？如果美国退出，世贸组织如何继续运作？

  去年，“DRO-A/B卫星发射异常”的消息引发关注：2024年3月13日20时51分，我国在西昌卫星发射中心使用长征二号丙运载火箭/远征一号S上面级发射DRO-A/B卫星，运载火箭一二级飞行正常，上面级飞行异常，卫星未准确进入预定轨道。

  玩具业是美国遭受关税冲击最严重的行业之一。美国有线电视新闻网（CNN）指出，对中国生产的玩具加征高额关税，意味着曾经物美价廉的玩具将变成“奢侈品”。美国商务部多个方面数据显示，2024年美国进口了价值177亿美元的玩具，其中75%来自中国。

  此次广交会，无论参展商还是境外采购商数量都再创新高。广交会是重要的外贸平台，中国“智造”正在通过这一个平台走向世界。这几天不少参展商拿下大订单，采购商们也采购到不少新产品。吕羽华，是一位来自马来西亚的采购商，中文讲得十分流利，这次他来广交会，关切中国数字技术的发展成果。

  美国特朗普政府以所谓“让制造业回流美国”为名大打关税战，引发美国内外普遍批评。几次三番对关税政策的“朝令夕改”更是让美国农业界、商界、工业界、政界甚至包括电影行业在内的文艺界感到混乱和恐慌。

  山西“订婚案”维持原判，被告获刑3年，审判长答问：处女膜未破裂影不影响罪的认定？#媒体精选计划

  山西“订婚案”维持原判被告获刑3年，审判长答问：法院认定事实的主要证据有哪些？#媒体精选计划

  在阅读此文之前，麻烦您点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持文、编辑小娄2022年12月29日这天，消失在大众视野许久的央视主持人朱军在社交平台上更新了一则内容。

  美国关税政策导致一些美国企业的成本大幅度的增加，一些小企业难以应对关税带来的冲击。在佛罗里达州，埃米莉·莱伊的小型文具公司正面临着十几年来最大的困境。埃米莉以未经国会讨论、滥施关税为由向特朗普等人提起了诉讼。埃米莉·莱伊在佛罗里达州的彭萨科拉经营一家小型文具公司已17年了。